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对(duì )比陈玲的快速答(dá )题状态，陈锋显(xiǎn )得极为吃(chī )力，经常挠头抓(zhuā )耳，好一(yī )会儿才在试卷上(shàng )写下答案。

这(zhè )应(yīng )该就是之(zhī )前所说过的办理(lǐ )学校的那种传承(chéng )方式吧？先经过普通学校(xiào )的教育，然后再去学习专(zhuān )业知识。

测试完(wán )雷系技能(néng )，陈天豪对火系(xì )技能充满(mǎn )了期待(dài )。

林森也(yě )是急得如热锅(guō )上(shàng )的蚂蚁，急得团团转，他(tā )虽是这片区域的(de )管理人员(yuán )，可他也是一名(míng )新人，对(duì )于这种(zhǒng )状况举手(shǒu )无措，毫无办(bàn )法(fǎ )。

这两种(zhǒng )知识到了后面是(shì )形成一个相辅相(xiàng )成的作用(yòng )，普通知识作为(wéi )专业知识(shí )的基础，而专业(yè )知识又为普通知(zhī )识加深印(yìn )象。

学校用了两(liǎng )天时间为(wéi )所有人(rén )进行了信(xìn )息收集，接着(zhe )就(jiù )开始为他(tā )们讲述基础课程(chéng )。

在林森眼中，这些发生(shēng )都是理所当然的(de )，在短短(duǎn )的半个(gè )月时间，林森参与了部(bù )落(luò )里面的每(měi )一项建设，在这(zhè )期间，他还多次(cì )请教机器(qì )人教师。

金勇本(běn )就不太喜(xǐ )欢文化知识，他(tā )更喜欢那种猛烈(liè )的战斗，在学校初步掌握(wò )几个魔法(fǎ )技能后(hòu )，就跟着(zhe )陈天豪出去外(wài )面(miàn )撒野去了(le )。

未成年人心思(sī )单纯，接触外面(miàn )的事物较(jiào )少，思想比较活(huó )跃，不容(róng )易形成(chéng )思想僵化(huà )，可以更高效(xiào )的(de )学习。